Знакомство детей с музыкой в детском саду

знакомство детей с музыкой в детском саду

Знакомство детей с шумовыми инструментами Подготовила Попова Нина Ивановна Музыкальный руководитель МБДОУ «ЦРР-детский сад ». Музыка сопровождает пребывание ребёнка в детском саду ежедневно. Знакомство с музыкальными инструментами и мелодиями является в современном детском саду — приобщение детей к искусству через. Нетрадиционные праздники в детском саду . План-конспект совместной деятельности «Знакомство с балетом» для детей старшего дошкольного.

В оркестре она занимает особое место. Её голос звучит обычно тогда, когда происходит что-нибудь необыкновенное.

Елькина Анджела Валентиновна » Музыкальные занятия в детском саду

Арфа может изображать и нежное дуновение ветерка и грозные порывы бури. Ребята, теперь давайте немного отдохнем. Теперь давайте поиграем с.

знакомство детей с музыкой в детском саду

Работа с интерактивной доской. Проводится игра на классификацию.

  • Елькина Анджела Валентиновна
  • Конспект занятия «Знакомство с музыкальными инструментами»
  • Занятие 1. «ГДЕ ЖИВЕТ МУЗЫКА?»

Дети распределяют предложенные музыкальные инструменты на три группы: Ребята, я предлагаю вам поиграть с музыкальными инструментами. Вторая группа детей встает напротив и отворачивается спиной к первой группе. Затем дети меняются ролями. Вы хорошо справились с заданием.

Включение необычных видов творчества: Креативные занятия с дошкольниками имеют творческо-музыкальную направленность: Руководитель наблюдает за развитием музыкальных способностей и формированию предпочтений в пении и танцах у каждого воспитанника. Для удобства оценки педагог может провести мониторинг уровня умений и навыков детей несколько раз в течение учебного года. Условием для индивидуализации работы становится и низкий показатель музыкального развития, и высокий.

знакомство детей с музыкой в детском саду

Работа музыкального руководителя с отстающими и одарёнными детьми предполагает создание карт портфолиов которых фиксируются данные мониторинга развития и для отстающих — план коррекции, для одарённых — план работы по развитию творческого потенциала. Вне основного расписания организуются дополнительные музыкальные занятия в индивидуальной форме или в подгруппах по 3—4 воспитанника. Такие занятия проводятся и в качестве репетиции сольных номеров к предстоящему празднику. Пример карточки отстающего воспитанника: Личностный подход реализуется на фронтальных занятиях через индивидуализацию заданий.

Система обучения детей игре на музыкальных инструментах в детском саду

Любая форма учебного процесса имеет как результат положительное эмоциональное состояние воспитанников. Поэтому благоприятно для внутреннего фона ребёнка то задание, выполнение которого ему под силу и требует некоторого напряжения. Таким образом, отстающие получают задания упрощённые, преуспевающие — повышенной сложности.

Индивидуально-личностный подход осуществляется через игру на разный музыкальных интрументах Основные приёмы на музыкальном занятии Активное слушание музыки пластическое интонирование — восприятие музыкального образа через движение или жест. Такая игра даёт ощущение музыкальной динамики, темпа и пластического интонирования Фонопедические упражнения — упражнения по развитию вокальных навыков, голосовые игры.

Занятия по Музыке

Такие упражнения являются частым приёмом развития голосовых способностей детей Валеологические распевки — простые упражнения-песенки для разработки голосовых связок, создают хорошее настроение и подготавливают к пению.

Оркестровка — исполнение мелодий при помощи музыкальных инструментов. Правильно, ребята, это бубен. Бубен — это ударный инструмент, потому что мы по нему ударяем, а он нам отвечает своим звонким звучанием.

знакомство детей с музыкой в детском саду

Давайте поиграем с бубном. Игра с бубном Дети стоят по кругу, трое детей стоят в кругу с бубнами. Дети с бубнами ритмично ударяют в бубен под музыкальное сопровождение, остальные дети двигаются по кругу.

знакомство детей с музыкой в детском саду

На громкий аккорд дети просыпаются, оглядываются, находят бубны, встают в круг и игра продолжается. Молодцы, ребята, присаживайтесь на места. Вот какой веселый бубен, даже поиграл с нами. Интересно, а кто же живет в следующем домике? Музыкальный руководитель задает ритмический рисунок, дети его повторяют. Из домика появляется загадка: